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教你规划宝宝早期阅读教育 [复制链接]

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发表于 2012-9-14 10:46:30 |显示全部楼层
  阶段一:4岁之前
  指导要点:
  该阶段宝宝阅读学习的重点是增强对阅读目的和本质的感受。阅读指导主要包括:
  ·扩展宝宝的口语词汇量,促进宝宝的语言发展
  通过日常交流和阅读中的语言活动,帮助宝宝扩展口语词汇量,同时学一些比较复杂的词汇,增加他们口语表达的丰富性。妈妈们可以通过谈话、讲述、故事阅读和续编故事等多种形式的活动,引导宝宝运用口头语言表达自己的想法。
  ·感知和辨识语音,发展宝宝对语音的敏感性
  宝宝对口语声音和意义的敏感程度逐渐增强,他们开始关注口语中的押韵现象,喜欢听有绕口令特征的语言,同时他们也开始注意到许多字词发音的相似之处。妈妈们可以有意识地组织一些活动,指导宝宝学习和辨识语音,比如玩一些要求语言押韵的游戏,念儿歌童谣,随机指认相同字音的字,或者让宝宝仿编或创编儿歌和歌曲,等等。这些活动都将有效地提高宝宝对语音的敏感程度。

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发表于 2012-9-14 10:47:05 |显示全部楼层
  阶段二:4岁之后
  指导要点:
  该阶段除了延续上个阶段的有关活动并不断提高要求之外,还可以:
  ·开展亲子阅读活动
  在与宝宝共读的过程中,成人可以帮助宝宝认识书上的文字与口头语言的对应关系,并做认读文字的初步尝试。
  ·开展拼字组词活动。
  拼字组词活动重点放在宝宝对文字组成关系结构的认识上,并且通过有趣的方式来进行,提供操作材料给宝宝摆弄。提高宝宝对文字组成规律的认识。
  ·开展早期“写作”活动,让宝宝尝试做个“写家”。
  这里的“写”,不是没完没了地写字或者描红,是让宝宝尝试写下自己的心里话或者知道的事情,比如写便条、写信,或者是写一本故事书。可以让宝宝用图文并用的方式来“写”,也可以让宝宝画画、说说、写写,妈妈们给加注解释。宝宝的早期写作活动,重点是加深宝宝对书面表达的印象,让他们体验写的快乐,增进写的经验。
  ·计算机介入,帮宝宝学习书面语言。
  有条件的妈妈可以给宝宝使用计算机,让他们通过计算机学习认读书面语言,并且尝试用计算机“写”东西。计算机辅助学习书面语言有助于宝宝对于多样化阅读途径的认识。
  ·发现宝宝阅读困难的征兆,做好早期预防和干预工作。

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发表于 2012-9-14 10:47:22 |显示全部楼层
  一般而言,存在阅读困难的宝宝最有可能出现三个方面的问题:无法了解或使用书面语言的组成规则,无法获得并使用理解策略来解读书面语言的含义,阅读缺乏流畅性。这些问题可能会同时存在。教师和父母可以为这些宝宝建立个别教学计划,给予特别的帮助。

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